記2022年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽班主任能力大賽二等獎(jiǎng)、省賽一等獎(jiǎng)獲得者蘭培珍。

蘭培珍，女，中共黨員，臨沂市高級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校德育教研室思政課教師，校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，校名班主任工作室成員，榮獲2022年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽班主任能力大賽二等獎(jiǎng)、省賽一等獎(jiǎng)。讓我們走進(jìn)蘭培珍，一睹優(yōu)秀班主任的風(fēng)采。

面對(duì)優(yōu)異的成績(jī)，蘭培珍老師激動(dòng)地說(shuō)：“作為一名青年黨員教師，我始終相信班主任工作是一種雙向奔赴，陪伴是最長(zhǎng)情的告白，用心、用情、用功、用愛(ài)是我的教育理念。班主任之于學(xué)生，不僅僅是教師，更是心靈的引航員。在班級(jí)中，沒(méi)有抽象的學(xué)生，只有立體的生長(zhǎng)，班主任要始終堅(jiān)信立德樹(shù)人，用愛(ài)心守護(hù)學(xué)生；堅(jiān)持五育融合，用智慧創(chuàng)新德育；堅(jiān)持自我修煉，與時(shí)代同頻共進(jìn)。把班主任工作當(dāng)作一種幸福，當(dāng)成一種賜予，一寸一寸地發(fā)現(xiàn)，一步一步地歡喜，一點(diǎn)一點(diǎn)地收獲。在這段歷時(shí)半年的比賽征程中，讀萬(wàn)卷書(shū)、思萬(wàn)條理、書(shū)萬(wàn)字文，用心把握每一個(gè)教育契機(jī)，精心打磨每一份比賽稿件，盡心設(shè)計(jì)每一次案例分析，一路堅(jiān)持，一路成長(zhǎng)，一路收獲。班主任大賽提升了自己的專業(yè)能力，促進(jìn)了自身成長(zhǎng)，將在以后的工作實(shí)踐歷練中繼續(xù)提升各項(xiàng)能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。”

蘭培珍老師入職財(cái)校六年，擔(dān)任班主任工作六年。在備戰(zhàn)班主任能力大賽期間，一個(gè)個(gè)感人的教育故事都來(lái)自于所帶班級(jí)中的學(xué)生實(shí)例，因而她的故事顯得特別的靈動(dòng)�；�于師范大學(xué)思政專業(yè)研究生畢業(yè)的知識(shí)積淀，蘭培珍老師在教育基本功上占一定優(yōu)勢(shì)，但更可貴的是她的“用心”，平時(shí)用心觀察學(xué)生，深入了解學(xué)生，隨手記錄學(xué)生的成長(zhǎng)故事、班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她還善于學(xué)習(xí)，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)班主任工作相關(guān)的各種書(shū)箱、期刊，學(xué)習(xí)與學(xué)生管理相關(guān)的教育管理理念和法律法規(guī)、方針政策，并應(yīng)用于班主任工作當(dāng)中。蘭培珍老師的成功沒(méi)有捷徑，“厚積薄發(fā)”是基礎(chǔ)，“抓住機(jī)遇”是平臺(tái)，“勇于挑戰(zhàn)”是膽識(shí)。

砥礪前行——讓成長(zhǎng)更有底氣

班主任是班級(jí)的組織者、管理者和引領(lǐng)者，是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，使命光榮，責(zé)任重大。踏實(shí)認(rèn)真、謙虛好學(xué)的蘭培珍老師，勤于實(shí)踐、樂(lè)于請(qǐng)教、善于思考。備賽市賽、省賽、國(guó)賽的那段日子里，她幾乎是左手提著電腦，右手拿著資料，天天加班加點(diǎn)鏖戰(zhàn)，辦公室的燈光常常是徹夜長(zhǎng)明……為了不讓一歲半的孩子影響自己備賽，蘭培珍老師常常在孩子沒(méi)醒就來(lái)校備賽，深夜回家，孩子早已睡熟。因?yàn)槭栌谡湛�，孩子手掌受傷骨折，�?dāng)她聞?dòng)嵹s回家，看到纏著繃帶、架著支具，因?yàn)樘弁炊�哭鬧的孩子時(shí)深深自責(zé)。可市賽決賽在即，短暫的安撫與陪伴之后，她又匆匆回到學(xué)校，投入備賽中。9月15日，省賽結(jié)束，從濟(jì)南回到家中已經(jīng)是夜深人靜，孩子遲遲不睡，一直蜷在爸爸的懷里等著媽媽。當(dāng)蘭老師打開(kāi)家門(mén)，孩子愣了好久，竟認(rèn)不出離家半個(gè)多月的媽媽，那一刻，蘭培珍老師內(nèi)心充滿愧疚。參賽半年來(lái)，沒(méi)有盡到對(duì)孩子照顧、陪伴的責(zé)任，也正是家人的大力支持與付出讓她沒(méi)有后顧之憂，全力備賽。

蘭培珍老師從校級(jí)班主任基本功比賽中脫穎而出，到市級(jí)班主任基本功比賽一等獎(jiǎng)，再到省班主任基本功比賽一等獎(jiǎng)，就是憑著堅(jiān)毅、不放棄不言敗的精神，不斷克服困難，順利通過(guò)市賽、入選省賽并沖刺國(guó)賽。她說(shuō)，既然能參與這次大賽，就是一次提升自己業(yè)務(wù)水平的難得機(jī)會(huì)，無(wú)論如何都要堅(jiān)持下去。

立德樹(shù)人——讓成長(zhǎng)更有溫度

教師的崗位是平凡的，蘭培珍老師始終不忘初心，在平凡崗位上播種未來(lái)。她時(shí)刻提醒自己，要當(dāng)好一名教師，就要忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、努力鉆研。在蘭培珍老師的工作中，無(wú)處不體現(xiàn)初心與愛(ài)心，像涓涓細(xì)流潤(rùn)物無(wú)聲。這樣的情感讓她對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。在日常的教學(xué)生活中，她是被同事和家長(zhǎng)稱贊的好班主任，這份贊譽(yù)的背后是她對(duì)這份職業(yè)不忘初心的堅(jiān)守。

敏學(xué)善思——讓成長(zhǎng)更富靈感

為了幫助青年教師解決在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的難題，學(xué)校專門(mén)成立了向日葵名班主任工作室，經(jīng)常性組織班主任研討活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任分享班級(jí)管理妙招，為青年班主任答疑解惑，共同開(kāi)啟頭腦風(fēng)暴。無(wú)論是問(wèn)題請(qǐng)教、話題討論，還是活動(dòng)總結(jié)，蘭培珍老師都是最認(rèn)真、最活躍的一個(gè)，這使她的班級(jí)管理工作充滿了智慧。學(xué)校積極給予班主任提供諸多的外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)。每次培訓(xùn)，都少不了蘭培珍老師的身影，她認(rèn)真聆聽(tīng)專家的輔導(dǎo)，仔細(xì)記筆記、寫(xiě)總結(jié)，做到學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所用，理論武裝頭腦、指導(dǎo)育人實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)，蘭培珍老師逐步成為一名有先進(jìn)教育理念支撐的新時(shí)代班主任的佼佼者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極做好備賽過(guò)程中各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作，為蘭培珍老師全力以赴參賽創(chuàng)造良好條件。為充分發(fā)揮學(xué)校歷年參加省賽、國(guó)賽的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校組織德育教研室、學(xué)生科、校名班主任工作室組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為蘭培珍老師備賽參賽出謀劃策，進(jìn)行全方位指導(dǎo)。正是集體的關(guān)懷和智慧，一直照亮著蘭培珍老師的教育教學(xué)和育人之路！

博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之。短短六年，蘭培珍老師即從一名青澀的新教師，成長(zhǎng)為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、學(xué)校信任的優(yōu)秀班主任。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，相信蘭培珍老師將繼續(xù)在班主任崗位上上下求索，不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

近年來(lái)，臨沂市高級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校已有多名青年教師在省級(jí)大賽的舞臺(tái)上展露風(fēng)采，刷新歷史。相信這種昂揚(yáng)向上、積極奮進(jìn)的風(fēng)氣將繼續(xù)作為財(cái)校教師團(tuán)隊(duì)的主旋律，在財(cái)校校園里久久回響。