毛姆說過，“培養(yǎng)閱讀的習慣，能夠為你筑造一座避難所，讓你逃脫幾乎人世間的所有悲哀”。手捧沙沙書頁，掬起一抹書香，在書籍中尋覓屬于自己的風花雪月，這種快樂可謂是人間極致了。

　　新年享馨香，伴書悅滿房。本月悅讀園全體成員共同閱讀管建剛老師的《一線帶班》，以實際經驗帶領老師們優(yōu)化一線教學。

　　個人閱讀

　　元伊新始，教師利用寒假時間進行《一線帶班》全書閱讀，教師們樂迎新春啟，手捧書籍香，居家開展個人閱讀活動，書中管老師的工作經歷與老師們的經驗相互碰撞，在學習與反思中，老師們進一步優(yōu)化自己的教學方式與教育機制。

　　讀書分享

　　1月28日，臨沂涑河實驗學校分校區(qū)舉行讀書分享會，伴隨冬日新春，成員們于線上相會，分享心得，碰撞思緒。

　　劉芮彤：教育是一種等待的藝術，需要有滴水穿石的耐心。莫疑云歸無去處，靜待花開總有時。在一線帶班中，我們要始終相信學生擁有無限的創(chuàng)造力，只是需要我們去發(fā)現與等待。

　　房琦：奮斗的征程上，知識的彩虹鑲嵌蒼穹，折射出耀眼的斑斕，平添向上的力量與創(chuàng)新的鴻篇。管老師提出時間的六分法就是我們“守舊”與創(chuàng)新的結合，不斷優(yōu)化，探究自己的一線帶班方式。

　　董上赫：帶著思想閱讀，讓生命領略精彩，讓課堂創(chuàng)生智慧。在閱讀中真正去學習一位名師的教學方法，如同一本秘籍，打通新教師的“任督二脈”，在初入一線之際，把握秘籍，提升能力。

　　劉振偉：只有用創(chuàng)造的態(tài)度去對待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的快樂，而這個靈感就要來源于讀書。

　　諸葛運紅：無論是作業(yè)、常規(guī)課、家長，還是閱讀、復習、考試，都處處用心，事無巨細，處處務實，處處彰顯教育的智慧。帶班不是“一見鐘情”，而是“長相廝守”。

　　馬鈺晴：常態(tài)課是學生們真實的寫照，常態(tài)課也是一位老師最真實的一面。常態(tài)課，不需要有很多花樣，只要穩(wěn)扎穩(wěn)打，把每一步都走踏實了就好。

　　王楠：要想以身作則成為學而不厭的老師，那么在日常的工作和生活中就不可以忽略細節(jié)，不能沉于埋怨，要感悟小細節(jié)中的大智慧。

　　錢春慧：家長們都嚷嚷著教育要公平，教師要公正，骨子里又都希望老師能“不公平”、“不公正”點，偏愛自己的孩子點。教師在此過程中充分利用“掌舵人”身份，發(fā)揮家長的潛在力量，逐漸形成教育合力。

　　盧世婧：我們的教育需要有法可依，有章可循。教育需要智慧，需要用心，需要嚴有法度，也需要嚴愛結合。孩子對老師的接納、家長對老師的認可，也是老師人格魅力的體現。

　　王敬敬：“你說出的話將會改變你的人生”，在日常的與同事、與家長、與學生溝通可以是正向、激勵和贊揚，減少負面、沮喪、抱怨的溝通，要特別避免批判、指責、暴力意味的溝通。

　　田靜：辦法總比困難多，遇到問題去想辦法，而且想的辦法還能讓學生喜愛接收，問題自然迎刃而解。向優(yōu)秀的教師學習，是讓自己成為有想法的好教師的便利途徑。

　　陳淼淼：“要向一顆微不足道的小星學習，可以微弱，但要有光。”班主任工作是一門充滿智慧的藝術，這門藝術需要我們的真心付出，需要我們的無私奉獻。希望每位教育工作者都能成為那一道光。

　　戴圣娟：每一個孩子對每一個家長來說都是亮點，都是希望，都是未來。作為一名老師，要嚴格要求學生，以促進學生的成長和進步；同時要管理好自己的情緒，這也是對自己的保護。

　　王晗：不只是我，每個一線教師，無日不做著大量的瑣碎事，它吞噬著一線教師鮮活的生命，它最不該被視而不見。

　　讀書讀的不止是故事，更是人，是書中人，更是說書人。讓我們繼續(xù)以書為緣，與一個個彩色的靈魂相識相知。一起談古論今，一起閑情賦詩，一起暢游書海，與書相伴！

　　（通訊員 劉方靜）